高中数学知识点概念学习教育

在学习新概念之前，如果能对孩子认知结构中原有合适的概念进行一些结构性改变，引入新概念，将有利于促进新概念的形成。

 

对于一些概念的教学，我们可以从感性材料入手，让孩子通过操作来发现概念的发生和成长过程。

这种方法有利于分析两阶段能力概念的异同，总结与新教授内容相关的知识；有利于帮助孩子搭建新旧知识之间的桥梁，促进知识迁移，提高探索能力。

为了准确地理解某个概念，用例子或生活中有趣的轶事或典故作为隐喻来介绍新的概念。

这种方法通过展示教学本身的矛盾来引入概念，以凸显引入新概念的必要性和合理性，改变幼儿理解新概念的强烈动机和意愿。

在谈论遇到的问题时，为了让孩子感受到各种可能的相互运动的情况，可以从研究拍手时两只手的运动方式开始。通过鼓掌体验，边提问、边讨论边逐步讲解。实践证明，这能让孩子们身临其境地体验和理解相关知识，能够快速、准确地掌握相关数学概念。

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