高中数学复习教育策略：课后一分钟记忆法

2024-04-30 20:17:46 来源：本站

高中数学复习内容如此广泛，让很多学生感到害怕，无从下手

高中数学复习内容如此广泛，让很多学生感到害怕，无从下手。学生如何提高复习的针对性和有效性？我们认为，应切实、高效地做好以下几点。在这里我想向同学们推荐一个在课后做好当天复习的方法，这就是“一分钟复习法”，可能会收到事半功倍的效果。

课后一分钟回忆、实时复习

数学的基本概念、定义、公式，数学知识点之间的关系，基本的数学解题思路和方法是第一轮复习的重中之重。回到课本，先梳理知识点，把课本上的每个例子、练习再做一遍，确保基本概念、公式等牢牢掌握。踏踏实实，不要盲目攀高，以免仓促浪费。复习班容量大、内容多、时间紧。为了提高复习效率，你必须让自己的思维与老师的思维同步。准备工作是实现这一目标的重要途径。不用预习，你就听老师讲课，集中注意力听老师可能讲的要点。预习完后，再听老师讲的内容，你会选择性地记忆老师讲的内容，重点关注你还没有掌握的内容。从而提高审核效率。同时预习也有利于培养自己的自学能力。

第二天下课后，必须对当天的内容进行复习。有效的复习方法不是一遍又一遍地看书本或笔记，而是采取回忆式复习：先把书本和笔记放在一起，回忆老师在课堂上讲过的话，分析题目的思路和方法。问题等（也可以一边思考一边写草稿）更充分地思考。然后打开笔记和书本，对比一下没记清楚的地方，希望尽快完成。这样既能稳定当天的课堂内容，又能检查当天课堂听课的成绩，同时也能有所提高。听课和提高听课效果的方法。我们可以将其简称为“一分钟响应法”。

避免“知而不犯”的错误倾向

解题时要认真读题，把数字追踪清楚，以身作则解题，养成良好的解题习惯。有些学生（尤其是那些头脑聪明的学生）自我感觉良好。他们通常只写问题的答案，不注重解决问题的过程，而且写作不规范。但在正式考试中，即使答案正确，也会因为手续不全而被扣分更多。也有一些学生在正常的学习过程中信心不足。他们做作业时会忍不住互相比较答案，犯错误并改正是不合适的。这些学生在到达考场时往往会出现生理错误，造成“相见而不合而出错”，或者为了保证准确性而进行多次计算，费时费力，影响总成绩。这些问题很难在短时间内解决，必须在日常生活中养成良好的解决问题的习惯。

“犯错误”是高中数学学习的一大忌讳。常见的错误包括审核错误、计算错误等，通常被认为是粗心大意。其实这是一个不好的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服。否则，后果将是无穷无尽的。你可以结合日常解决问题中出现的具体问题，找出每个问题的原因，看看是行为习惯还是知识缺陷造成的，然后有针对性地处理。必要时做一些记录，即“错题笔记”。每隔一段时间，复习一下“错题笔记”或者标错题的试卷。在阅读参考书的时候，你还可以标记出突出的点或者错误的问题，这样你以后看书的时候就会更加专注。

注重“一题多解”和“多题同解”

想要学好数学，你需要做大量的练习，但如果你做很多题，你可能就学不好数学。为什么会有这样的反差呢？原因是片面只注重做题数量，而没有充分发挥做题的效果。进入复习阶段后，大量的试题让人应接不暇。这个时候大家一定要保持清醒的头脑，该做的事情和不该做的事情。学数学不解决问题注定会犯错误，但不能陷入问题的汪洋大海中无法自拔。在知识形成过程中要充分发挥教材的影响力，注重典型问题的示范价值，听得懂十个，并引起重视。 “一题多解”、“多题同解”，做到一题引一题。回答问题要有针对性，题型典型，有动力完成标准。同时，你也应该了解自己，选择按部就班地做一些课外题，由易到难，对自己做过的典型题型有一定的了解。而灵活性，即按照“学、练、思、总结”的过程来对待典型问题，这样创作音乐才能达到事半功倍的效果。

另外，直觉思维是数学的灵魂。当遇到不懂的问题或者很难的问题时，一定要坚持独立思考。遇到不懂的问题不要马上去问别人。你不需要自己去思考，但你似乎必须先自己解决。仔细想想，尝试着靠自己的努力去克服困难。对经过积极讨论仍无法解决的问题进行掩盖，然后虚心向别人请教。寻求建议时，不要对问题问得太彻底。你应该学会提问。提出问题往往比处理问题更加困难和严肃。

每次发试卷时，都要认真分析得失，总结经验教训，特别是对试卷中出现的错误进行分类。您可以将它们分类如下：

第一类问题是遗憾的错误。这是一道大白知道怎么做却做错的题。毕节表示，“审题错误”是由于审题失误、数字错误造成的。 “计划失误”是由于计划失误造成的。 “抄写错误”是由于稿纸上的错误造成的。从试卷上抄下来就写错了，省略了“表达错误”，因为我的答案是正确的但与问题要求的表达不一致，混合单元掩盖角落等。这种问题是最遗憾的事。要消除遗憾，就必须了解产生遗憾的原因，然后用推理的方法来解释问题。只有这样，我们才能“审视问题”。是因为我们渴望成功吗？我们可以采取“一慢一快”的策略，即审题要慢，答题要快。 “计算错误”，是否是因为稿纸用得太乱等原因。建议将一半稿纸分成几块，每块做一道题。将它们排列有序，以便于参考。 “复制错误”可以通过检查程序来解决。 “表达错误”，注重表达的规范性，严格按照日常作业的标准书写表达方式，学习高考评分标准书写必要步骤，严格按照题目要求回答题目问题。

第二类问题是完全错误的。记忆不准确，理解不透彻，答案不清晰完整。第一次就做对了，但改正后又改错了，或者第一次就错了，然后改到一半。我不能再这样了，等等。 “称是非”是指自己的记忆力不强，理解不深，思维不清晰，内容不能运用。这说明谁的数学基础不稳固，就要突出重点、夯实基础。他必须建立各部门的知识网络，全面准确地把控概念，在理解的基础上加强记忆，加强对易错易混淆知识的梳理，多角度、多方向地认识问题的本质，以解决问题。了解数学思维信息。当然，数学的学习需要一定量的题的积累，才能达到触类旁通、胸有成竹的水平。

第三类问题是错误的。因为我不知道，所以我回答错了或者猜到了，或者我根本没有回答。这是一个没有想法、没有理解、更不用说标题使用的问题。高三第一轮复习，不要做太难的题和分析性很强的题，因为分析题大多是由几道基础题组成的。只要打下了扎实的基础，掌握了基本的问题，掌握了基本的思路和方法，分析问题就可以轻松解决。在高三复习时间紧张的情况下，第一阶段该做点什么，不该做点什么，但是普通考试和老师留下的选题应该都能考好。

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