高考语文-当代文学鉴赏与评价技能指导教育

2024-03-20 11:06:27 来源：本站

调查方式：对某个人的使用命题、文字中的人称变化命题、或称谓变化命题

调查方式：对某个人的使用命题、文字中的人称变化命题、或称谓变化命题。

重要提示：（1）确认人称代词的使用或变化。（2）了解每个人的角色，明白回答问题的方向。例如，第一人称方便直接表达情感，第二人称表达情感时更加有力、动人，第三人称灵活，不受时间和空间的限制。 (3)结合内容分析其具体影响。

解题举例：【2006年辽宁卷第10题】文章大多使用第三人称来命名牡丹等花木，但在第五自然段中，有两处使用了第二人称。写这篇文章的目的是什么？请欣赏。

【答】改用第二人称，将赞扬和批评的对象拟人化，形成面对面的质疑情境，使作者的态度更加明确，更容易间接地表达作者对那些名贵花卉和名贵花卉的强烈厌恶。树。

调查方法：利用修辞技巧针对一些陈述和命题。

要点：（1）确认所使用的修辞技巧。对于这类问题，首先要确认所使用的修辞手法，并指出回答问题时所使用的修辞手法。 (2) 理解回答问题的目的。回答问题时，必须了解每种修辞手段的影响。一般来说，描写修辞手法是为了使描写对象生动形象，主要包括比喻、拟人、夸张等；结构修辞手法用于强调重点，主要包括对偶、排比、重复等；表达类型修辞手法用于强化语气，主要包括反问句和疑问句。 (3)结合句子的内容，说明其详细功能。

解题举例：【2006年天津卷第19题】请欣赏一句“心的边界可以做得很大，像最有延展性的金箔，铺满整个宇宙，拥抱日月”。

【答】用夸张、比喻说理，以绚丽博大的意境感染读者。

调查方法：重点关注文章段落中具有启发性的命题。

提示： (1) 确认指定段落在平版文本中的位置。（2）理解段落的作用和答案的方向（一般从内容和结构两个角度入手）。例如，开篇统一整篇文章，引出下文，烘托气氛，定基调；过渡段落包含过去和下一个；最后一段呼应了前文，深化了目的，表达了最后一章的雄心。 (3)根据该段落的位置及其在文章中的影响作答。

解题举例：【2006上海试卷第12题】文章前两段的感受和写作特点是什么？请给出意见。

【答】首尾呼应，最后一段是第一段的延伸和升华；情感真挚，集中表达了作者对冰心的崇拜之情；冰心对孩子的影响和影响，用诗意的语言得到了高度概括。

调查风格：通常关注段落或章节中的具体表达。

技术提示：（1）确认指定段落所使用的具体表达方式。（2）了解五种表达方式（叙述、评述、分析、描写、抒情）的详细分类和作用，以便回答问题时有方向。 (3)确认指定段落使用了哪种表达方式，并在文章中详细说明。

解题举例：【2006湖北第19卷】本文主要运用了哪两种表现手法来描述羊回家后的情景？请简要说明其影响并附相关详细说明。

【答】B线图（或详细说明）。在描写羊回家后的喜悦时，他写了大孔雀、母鸡、老公羊、小羊等，作者只是用简单的素描捕捉了所描写物体的主要特征，从而使羊归来的肖像家可以简洁、现实地表达。拟人化描述。这篇文章寓教于羊、狗、鸡等，似乎羊回家后，大孔雀用惊人的喇叭般的眼神追着羊回来，母鸡们兴奋地说着玩了一整天。夜晚。这样的描写给人一种热情、亲切、温馨的感觉，洋溢着一种朴实、愉快的生活气息，使文章更加生动有趣。

考试方法：考察分析、欣赏文章表达能力的能力。

提示：（1）确认所用的表达方法。 (2)了解常见曝光策略的作用。例如，对比的作用是突出事物的特征，使形象清晰；陪衬的作用是突出所要表达的事物的特点；渲染的作用是为文字铺垫，营造气氛。（3）理解所用的表达技巧，结合词句内容作答。

解题举例：【2006年重庆卷第18题】作者说“大师，一个自以为是地道农民的所谓作家”，也是“对村庄如此模糊”，以至于都迷失在其中。雾。这是在上下文中解释的。写作时运用了哪些表达技巧？有什么好处？

【解答】表达技巧：比较。反讽。好处：加深主题。

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