高考散文阅读题型总结及答题方法指导_教育

散文基础知识及阅读方法：

 

1、观念特征：形散而神不散。 “行三”是指信息碎片化、跨度大； “慎不三”是指文章有明确的两端。

2、选材特点：典型、独特、线性、找到线索，容易理清文章的概念和核心； （情感、理性、物体、空间、文体等）

线索特征：结构贯穿全文、出现和消失、标记清晰（可以是标题本身，也可以在文本中多次出现）

抒情散文：《春天》、《荷塘月色》、《白杨赞》；主要包括写景散文和写物散文。手法：以景抒情，以物传志（意）

叙事散文：苏氏的《背影》、《纪念刘和珍先生》；

推理散文：《鹿的尽头》、《人是一根会思考的芦苇》；包括论文和短文；以抽象的方式体现哲学；

根据题材特点，了解总体思路；

写景物时，可以控制“物”的形状、特征、内涵、风格，进而控制所提到的“志”（情感）；

写人物和故事时，要理清人物的活动、事件的来龙去脉和人物之间的关系，注意事件的特点，感受人物的形象，思考评论，抒情等句子，进而了解作者的感情和文章的主旨；

说理，用事实去推理，将理融入事物，情感与理性交融，掌控信息与见解的关系；

利用有用的信息来把握目的。

检查文章开头和结尾，整合信息；文章的开头和结尾往往有意无意地表达和流露出作者的表达意图或情感态度；

抓住重点句子，理顺思路。

*每段的核心句、开头句、结束句；

*在文章结构中起过渡、延续作用的词、句、段落；

*点对点的抒情句子；

*表达时间、空间、人物、事件的句子；

*描写作者情绪变化的句子；

分析抽象图片，理解意境；

品味一些单词并分析其含义；

总结要点，理清词义；

问题类型1：理解单词的含义

“关键词”通常指以下词语：

1.表达作者的情感立场或目的。

2.在修辞和写作技巧上使用关键词。此类词语经常出现在采用比喻、隐喻、双关语等写作方式的文章中。

3特殊所指对象（远端所指对象、近端所指对象、不定所指对象等）。

4非常好的动词、描述词、副歌等表达表达方式。

5、特殊用法的词语包括贬义与褒义、褒义与贬义、大词小用、小词大用、词性的灵活运用等。

理解词义是指理解文本中词的含义。最重要的是“文中”两个字。

【解题方法总结】“三结合一依赖”

【一“链接”】：连接地址一词的句子内容和上下文。明白词语必须与上下文相联系，做到“词不离句”。一般具有临时意义的词语和有特殊用途的词语都应这样理解。

【两个“链接”】：根据文章主题或作者情感立场猜测词义。日常分析具有深刻意义或特定含义的词语、能够指出目的或目的的词语等都是基于这种方法。

【三“通”】：根据作者写作意图和写作时的社会背景，理解词义。

靠技巧去挖掘。为了突出表现力，使语言生动形象，散文写作中常常采用一些修辞、描写的手法。因此，我们可以依靠修辞和描述技巧来发现作者想要表达什么意义，想要达到什么结果。

技巧+内容（这句话的意思，这句话写的是什么）+结果（情感、抽象、目的）。即这句话运用技巧来写内容，表达情感（目的），或者写出人物特征（景物）。

【例1】阅读下面的摘录，回答后面的问题。

去年冬末，我给远方的朋友写信，说要尽力吞下今年北平的春天。

今年北平的春天来得格外晚，当我还不知道春天在哪里时，抬头一看，突然看到黄尘中绿叶飘扬，柳絮飞扬，我才发现，在厚厚的黄尘帘后面，春天还没有出现。已悄然远行。 （摘自冰心《春天的一天》）

“今年我们一定要尽力吞下北平的春天。”这里的“吞”是什么意思？作者对这个词有怎样的自豪感？ （4分）

“吞”就是随意享受。表达了作者在寒冬中对春天的强烈期盼。

题型二：大白句义题

所谓“主要句子”，是指这些对理解文章有重大影响的句子。 “严肃句子”在文中一般有以下五种形式：

(1)【结构比较复杂的句子】

明确句子结构：掌握主要和限制性因素、句子之间的关系、句子的重点？表达什么意思？

(2)【目的、概念句】?

捕捉关键词并考虑文章的核心思想、作者的情感态度和价值评价；

(3)【表明文章上下文层次的句子】

?看句子的位置：开头句、结束句、过渡句、核心句、关键句，并考虑其表达的内容以及对结构的影响。

(4)【有意义的委婉句和哲理句】

抓住关键词，体会其意义，思考其艺术手法，体会其深刻含义。

？准确识别手段，结合上下文分析句子的思想内涵和效果。

注：所谓清晰句子的意义包含三个层次的意义：一是表面意义，即句子的字面意义；二是表面意义，即句子的字面意义；三是表面意义，即句子的字面意义。第二，句内意义，即上下文意义、暂时意义？第三，句外意义，即言外之意。意义来自这里的词语和那里的意图。

方法：1、抓住关键词，根据词语解释句子；

2、寻找修辞手法，寻找比喻、比喻、比较等，用“还原法”写出原意；

3、看相邻的句子，看看是否有相互解释的地方；

4. 看段落甚至该位置的目的。句子的意思要结合段落的意思和目的来分析；

5、提取句子精髓，关注附加因素，识别句子之间的关系（排比、因果、过渡、偏差、条件等）；

6、读字的人可以猜测是文中人物说的还是作者说的，猜测作者的意图和情感；

“六看”是指句内三看、句外三看。句子内看三遍：首先看句子中的关键词；其次，看句子的内部结构和联系；第三，看句子本身的表达特点。向句子外面看三遍，看句子的位置特征（是在段首或开头，还是在段尾或文章结尾等）；其次，看相邻的句子；第三，看段落或章节的两端。

第一步：从关键词、句子的位置等入手，结合上下文分析句子的表层含义和深层含义。

第二步：指出句子中使用的艺术手法（结果被使用）并分析其影响；

第三步：分析作者的思想感情。

【例2】阅读下面的文字，评论划线句子的意思。

日落前的那一刻，夕阳余晖已经移到了我们书架的最上层。整个房间漆黑一片，除了书架，无限明亮。有一只来自河北白沟的泥公鸡。迷失的身躯，色彩斑斓的翅膀，超大的黑眸，英姿勃勃，威风凛凛。这个北方著名的泥塑玩具之乡，至少有一千多年的历史，但现在却成了生活用品的集散地，昔日那些朴素又吸引人的泥狗、泥鸡、泥人都消失了。但现在，这只幸存的泥公鸡，不知为何，在夕阳西下，张开了大嘴。主人的心已听见了凄厉的悲鸣。这首歌的声音也感动了余晖。刹那间，书架上高高站立的公鸡被最后的阳光照得通红，开始燃烧。

“这只幸存的泥公鸡，不知为何，张开了嘴，在垂死的夕阳面前枯萎了，他的心听到了悲伤的哀悼。”根据上下文我怎么理解这句话的意思）

回答要点：体现了作者对传统民间工艺因商品经济的冲击而慢慢消失的现状的悲痛与无奈。

【例3】阅读下面的文字，完成文末的标题问题。

一棵树干被雷电烧断的金合欢树，斜靠着水面生长。薄薄的盖子下，摆着一张方桌，几把木椅，还有半壶用宜兴紫砂壶泡的龙井茶。方桌旁坐着一位白发老者喝着茶，脸上神色平静而安逸。我们恍然大悟，老人所品味的梅妻鹤的悠闲生活，正是中国文人千百年来的终极追求。古人云：小模糊在林，大模糊在城。聪明人永远不会忘记，隐居的主要条件是满足基本的生活需要。陶渊明虽然“采菊东篱下，悠然见南山”，但却给生活带来了极大的不便。只要像这位老人一样生活，选择一个安全的地方，就可以脱离尘世，又不受生活的干扰，更有利于修身养性。这其实是令人羡慕的。

答：通过对比“陶渊明”和“同里老人”的生活方式，否认“陶渊明”过着不满足生活基本需要的“小隐于林”，赞扬“同里老人”男人”。 “梅、他的妻子、和子（不与世俗争斗，不被生活打扰，更有利于自我修养）的悠闲生活“很大程度上被市场所掩盖”。

【例4】（2010年？上海高考）阅读下面的文字，完成文末问题。

去天目山是我心里长久以来的一个想法，不是为了观光，而是为了看大树。几十年来，每当我谈到树木，天目山就会从父亲的眼前雄伟地升起。我一遍又一遍地说，臧大师没有去过天目山，不明白臧树是什么。其实，不满是为了树，整个风景是为了一个人。几十年来，每当提起我的名字，母亲的眼神就会突然变暗，眼神就像是海浪沉没的海滩。她低声说道：“我们跟主人一起去。”

去天目山，无论对于树还是人来说，都已经成为一种夙愿和仪式。

然而，谁也没想到，攀登天目山的那天，雾气这么大。就像一场突如其来的暴风雪呼啸而过，远处的山峦和近处的树木突然消失了。山中古老的禅院寺隐匿在淡白的薄雾中。下车找路，林中的青石板路因大雨而湿滑，没走几步就迷失在浓烟般的雾气里了。

在那个无风无雨的春日，天目山那些曾经被父亲无数次夸奖和钦佩的大树，就和萧红明的老朋友一起，从山间的浓雾中隐隐约约地走了出来。没有人能看清楚主人的脸。他们只听见脚上沉重的铁链和森林尽头传来的声音。大家平静地问他们是否还有心情欣赏这些天目山的珍稀树木，然后才慢慢离开。五十七年前的树叶早已落入泥土，但我分明看到你灼热的目光还纠缠在枝头。 （摘自《天目山》）

回答要点：去天目山不仅是为了看树，更是为了纪念先烈。这是一项长久以来的希望和庄严的活动。

分析：这句话是一个过渡句，“为一个人”的意思必须结合上下文来理解。 “对于一个人”可以从两段中推断出来。

首先看修辞（例如拟人、排比、比较、夸张、引用等）+抽象特征和情感；

2、表现技巧（远近凹凸、色彩、信息、真假、点、正侧面、画线、对比、寓意、人物描写技巧等）+抽象特征和情感；

三、看句子特征（长短句、正句和修饰句、整句）+抽象特征和情感；

长句：表达详细、精确、细腻，语义完整，风格澎湃；

短句：短小有力、生动活泼、生动活泼、简洁明快；

她一手提着一个竹篮，里面装着一个空的破碗。 （正则句）

她一手拎着一个竹篮，里面有一个破碗，空空如也。 （变体句）

重点或情绪发生了变化。

整句：对联、并句；结构工整、典雅精致、音节协调、风格连贯、意思明确；

散文句子：对与错，灵活自然，富于变化；

四王词特征（重词、拟声词、动词、形容词、副词等）+抽象特征和情感；

五种整体语言风格（清新、质朴、平实、优美、幽默、辛辣、自然、口语、简洁明快、深刻、生动传神、有趣、地方色彩浓厚等）

原则一：考虑你的思考内容

2. 突出显示上下文中的内容或传达段落的含义；

3.将文章的两部分与作者的态度和感受联系起来； （与文章的目的或情感有关）

4、注意是否使用了一定的修辞或表达技巧（对比、比较、质疑等）。如果使用的话，一定要注意它的性能。

原则2：从章节结构角度思考

指出主题并说明理由或解释；

说明故事背景（时间、地点、气候条件等），烘托气氛，奠定基调；

设置设备和悬念来吸引读者，引发阅读乐趣；

总结以上（全文），突出中间部分（表明目的），强调中间部分，升华主题；

发人深省，给读者留下思考的空间；

echo the title, echo the begin（对应开头和结尾）

1、回顾清楚题目，明确总结综合方向，确保方向不偏离。

2、理清思路，确定概要和综合范围，确保信息收集完整

3. 搜索提炼、整合答案要点，保证要点的层次化视图

（希望对要点进行划分评价，将相似的合并求同存异，避免答案要点重叠）

例：（2015山东卷）请根据本文总结四宝雕刻衰落、文化衰落的原因（4分）

答：西方平版印刷术和铅印技术的影响。 当代商业文明的影响。 人们对祖先文化遗产的冷漠。 有关部门和专家重视不够。

题型6：散文表达技巧

1、表达方式：记叙（倒叙、旁白、阐述等个人手法）、描写（反面描写、侧面描写、白描、工笔、详述、心理描写、景物描写）、讨论、抒情（抒发自己的感情）直接感受、直接表达情感）等；

叙述：内容丰富，主题深入，条理清晰；

倒叙：设置悬念、引人欢乐、跌宕起伏；

2、表现手法：象征、挫败、托物抒情、真假结合、衬托、渲染、点面结合、以小见大、联想想象、信息组合等；

3、修辞技巧：比喻、拟人、排比、引语等；

描述性修辞：使描述对象形象化、抽象化；主要包括比喻、夸张、拟人等。

结构修辞：突出和强调；主要是对偶性、并行性和频率。

表达性修辞：增强语气；反问句和假设性问题；

自己总结一下九中教学大纲规定的修辞手法的影响，参见《汉语基础知识手册》

4.规划文章结构：线索、转折、前后呼应、伏笔、开头意思明确、分析深入、由事到人、章章显志、组织缜密、完整均匀、主次恰当次要细节，材料是否典型、真实、新鲜等。

主材料和横切材料在散文中的作用：主材料可以更好地表达目的；横切材料对主要材料起到补充、丰富和拓展的作用，使行文更加生动、曲折，丰富或深化目的。

第一人称：易于直接表达情感，自由地表达思想和情感；有亲切感；能把文章中的人物和事件当作“我”的亲身经历来写，增强文章的真实感；易于直接表达“他们”内心的喜、怒、哀、亲近自然的感受。

拉近与读者或作品中形象的距离，以利于作者与作者之间的直接对话和交流；

便于作者表达自己的热情；

当写作对象为物体时，具有拟人化的修辞效果。使用日常笔记、诗歌以及赞美和哀悼的文章。

第三人称：间接表达生活，不受时间和空间的限制，灵活自由。作者以旁观者的身份向读者进行主观的探讨，以反映更广阔的画面和更丰富的内容。

风景描述具体场景、隐藏地点、天气、时间、天气、情况等。

拥有独立的审美价值；展示地域风光，体现时间、季节、环境的影响。

衬托空气，为后续铺路；为情感基调奠定基础。

用陪衬来讨论事物（人或物）的某些特征。

1、识别能力； 2.分析（重点关注布局、语言、目的、情感、表达结果）

例：（2015年天津卷）

传说中的“中国最美的云梯田”，深藏在浙西南括苍山的云雾缭绕的群峰之中。蜿蜒的盘后路突然开辟出一角的空地。人们在山腰上，望向山下宽阔的山谷。纵横交错的梯田覆盖着周围的山坡，有一座巨大的环形天池镶嵌在青山之中。

阳光明媚在眼前，俯瞰冲头镇外山上的梯田，仿佛正对着一座大型露天体育场。提前几个小时，在这里就可以看到著名的“云梯日出”景象。无论冬天还是夏天，太阳每天都从山里的稻田升起，踏着潮湿的、闪亮的、绿色的或黄色的梯子。

这时，眼前的田野高低起伏，或大或小，或长或短，根据山势形状不同，沿着山坡不规则地蜿蜒而行。层层下沉，通向山谷中一座黑瓦白墙的小村庄；层层上升，通向山顶的云彩。

文章中划线的句子使用了哪些修辞手段？使用重叠词会产生什么后果？ （4分）

要点：比喻、拟人、排比节奏鲜明、节奏和谐、增强抽象感

题型7：整理散文中的思想并制定专题问题（见注释）

1、解读标题题的方法：有的标题题间接指向主题，如《忧湖》、《白杨赞》等；有的即使没有点明主题，但与主题紧密相关，这是最好的思考起点。

2、分析文章的开头和结尾：文章的开头和结尾往往暗示或暗示两种含义；

3、分析讨论抒情句法：讨论抒情句子往往间接反映作者的观点；

文章通过描写（景物的外在特征和内涵）抒发情感，表达作者的心声（观点、见解等）。

问题类型9：欣赏散文的抽象性

散文中的意象包括两种：人物意象和物象。

叙事散文：所描述的事件不求情节完整，更不求曲折；叙述要充满情感；人物要根据真人真事进行剪裁和加工，注重人物的写意描绘。

1.请根据文章简要分析文章的摘要“如此这般”；

2、请用简洁的词语概括、综合“某物”抽象的内在特征；

3、简要概括作品中“某人”的抽象特征或个性；

4、某段描写代表了人物（风景）的什么特征？

1、抽象的外在特征或特性，包括状态、声音、颜色、气味等；

2、形象的内在品质（内涵、品质、精神）以及其中所蕴含的作者的思想情感；

3、抽象表达方法（表达方法），包括象征、联想和想象，以及常用的修辞手法；

1、思考话题意义：表面意义、引申意义、隐喻意义、象征意义、双关语等；

2、思考问题是否能指出文章中让你为难的特点或内容。住在“七彩荒凉”和“纸家园”

3、思考标题是否能表达作者客观的情感和态度。

4.考虑标题问题是否能揭示文章的目的和理念。

5、考虑标题是否是文章的线索和组织思想。

命题的重点落在对情感和生活的探索上，或表达某种勤奋的生活态度，或指向人类的某种共同情感，充满文化内涵和时代气息。

1.根据原文了解作者的情感立场；

2、紧扣题目要求，在文中寻找证据；

3、结合现实生活举例；

大白的见解与文本（或现实）相结合，阐述和总结见解。

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